ضرورت تغییر در روش‌های یادگیری/ استفاده از هوش مصنوعی در کلاس درس

ایران آنلاین: محمود امانی روز سه‌شنبه در نشست هم‌اندیشی «بررسی چالش‌های پیش روی تحول در زیست بوم جدید منابع انسانی آموزش و پرورش»، اظهار کرد: توانمندسازی معلمان، حرکتی اثربخش و تاثیرگذار توام با خیرخواهی برای ارتقای صلاحیت‌های حرفه ای آنان و رشد دانش آموزان است.

به گزارش ایرنا، وی با بیان اینکه اولویت اصلی دولت چهاردهم رفع چالش کمبود فضای آموزشی و کیفیت بخشی به آموزش است، افزود: حمایت‌های مدیران کل از کیفیت بخشی نظام آموزشی بسیار مهم است و امیدواریم این جریان استمرار یابد و بیش از پیش تقویت شود.

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با تاکید بر اینکه امسال اول مهر متفاوتی را تجربه خواهیم کرد، گفت: آموزش و پرورش در صدر توجه مقامات عالی کشور به‌ویژه شخص رئیس جمهور قرار دارد. رئیس جمهور تقریبا در هر هفته برای آموزش و پرورش جلسه دارد و با جزئیات کار را دنبال می کند.

امانی اظهار کرد: فضای آموزشی باید بهبود یابد، این فضای آموزشی شامل هم فضای کلاس، هم فضای مدرسه وهم فضای پیرامونی و تجهیزات است و در پروژه مهر مهم این است که دانش آموزی که امسال وارد مدرسه می شود حس کند که امسال محیط مدرسه نسبت به محیط سال قبل تغییر مثبت داشته است.

معلم متکلم وحده نباشد

وی با تاکید بر کیفیت بخشی جریان آموزش، اظهار کرد: حتی اگر شکل ظاهری یا چینش صندلی‌ها تغییر کند یعنی حالتی که صندلی‌ یا نیمکت‌ها رو به معلم چیده نشوند و معلم متکلم وحده نباشد، قطعا فضای یادگیری تغییر می‌کند.

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با تاکید بر لزوم ایجاد تغییر در روش‌های یادگیری، افزود: دانش آموز باید محور فعالیت‌های یادگیری و معلم راهبر شود، هر زنگ کلاس باید حاوی یک فعالیت گروهی باشد، بیشترین اندازه اثرگذاری این است که به دانش آموزان فرصت دهیم تا آموخته‌های خود را ارائه کنند، ارائه جذاب، خلاقانه، گروهی و نمایشی با ایجاد تنوع و خلاقیت رشد دهنده است.

ضرورت استفاده از هوش مصنوعی

امانی گفت: فناوری باید وارد آموزش و پرورش شود تا بتوانیم از هوش مصنوعی استفاده کنیم همچنین باید تلاش کنیم که جلوه الگوهای تدریس در کلاس‌های درس پررنگ تر شود. تدریس حرفه‌ای یعنی هر معلم پنج تا ۱۰ الگوی تدریس خوب را بشناسد و آن را به کار برد.

وی افزود: الگوهای تدریس درجه یک می‌توانند فضای کلاس را متحول کنند مثلا الگوی بارش مغزی که نتیجه‌اش آن است که معلم‌ها مشمول ارتقای عملکرد جدی و بهسازی آموزشی شوند.

تکثر قوانین بالا دستی؛ یکی از معضلات نظام آموزشی

عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان اظهار کرد: یکی از عوامل موثر و اثربخش در اجرای طرح‌ها، برنامه‌ها و توسعه عدالت آموزشی در جامعه؛ آگاهی و شناخت کافی از چالش‌ها و تحولات زیست بوم جدید منابع انسانی در نظام آموزش و پرورش کشور است که بر کیفیت و تاثیرگذاری اجرای موثر طرح ها و برنامه‌های آن تاثیر بسزایی دارد.

مهدی نامداری پژمان گفت: یکی از معضلات نظام آموزشی را تکثر قوانین بالا دستی است. اولین فعالیتی که باید مد نظر قرار گیرد در حوزه تقنین قوانین است. نباید برای توسعه عدالت آموزشی قوانین دست و پاگیر باشد؛ متاسفانه به دلیل تکثر قانون‌گذاری‌ها در بعضی مواقع اختلافاتی در این حوزه وجود دارد که همخوانی زیادی میان آنان وجود ندارد و باید به شورای عالی بازگردانده شود.

عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان خاطرنشان کرد: شورای عالی آموزش و پرورش به عنوان مرجع اساسی در قانونگذاری آموزش و پرورش محسوب می‌شود که برای توسعه عدالت آموزشی باید تمامی مراکز دیگر اعم از استانی در خدمت این شورا فعالیت خود را به پیش ببرند.

نامداری پژمان به موضوع نظام جامع معلمان نیز اشاره کرد و گفت: دومین مبحثی که در این نشست مورد بررسی و بازبینی قرار دارد مربوط به نظام جامع معلمان است. ما در این نظام اعم از شناسایی، جذب و در نهایت بازنشستگی یک معلم را به صورت یک نظام واره مورد نگارش قرار دهیم.

وی در خصوص انتقادات برخی کارشناسان در خصوص استانداردها لازم برای جذب معلمان نیز گفت: یکی از چالش‌های اساسی مربوط بر این است که معلمان با چه استاندارهایی جذب می‌شود و یا اینکه تراز معلمان در سند تحول در چه استانداردهایی مورد تصور قرار می‌گیرند. اگر به استانداردها جهانی نگاهی بیندازیم در آمریکا و استرالیا شاخص‌های آموزشی برای معلمان دیده شده اما در ایران تنها چارچوب اولیه آن تدوین شده که نیازمند توجه و بررسی بیشتر در این زمینه است.

عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان تصریح کرد: در خصوص نزول کیفیت آموزشی دلایل زیادی وجود دارد اما یکی از مهمترین مباحث در فقدان آموزشی سیستم ارزیابی معلمان است. معلمی که سه تا ۵ سال در دوره تربیت معلم حضور می‌یابد توانایی معلمان جدید چگونه ارزیابی می‌شوند که نیازمند تحقیق و بررسی زیاد دارد. در خصوص حقوق و دستمزد نیز دیگر چالش معلمان است که باید به این موضوع بیشتر رسیدگی شود تا معلمان از کمبود درآمد دچار مشکلاتی مالی شدیدی نشوند.