رئیس دفتر رئیسجمهور:
زبان مشترک میان والدین و فرزندان کاهش یافته است
رئیس دفتر رئیسجمهور با تأکید بر نقش بنیادین خانواده در فرایند تعلیم و تربیت گفت: مدرسه جایگزین خانواده نیست، بلکه بهعنوان خانه دوم باید در مسیر پرورش نسل آینده، نقش کمککننده و تکمیلکننده ایفا کند و پیوند مؤثری میان خانه و مدرسه شکل گیرد.
ایران آنلاین: محسن حاجیمیرزایی در گردهمایی رؤسای انجمن اولیاء و مربیان ادارات کل آموزش و پرورش سراسر کشور با بیان اینکه تربیت بهدرستی به عنوان عاملی شناخته میشود که تصویر آینده ایران را میسازد و اگر جامعهای فعال و اثرگذار در سطح بینالمللی میخواهیم، باید نسلی پرورش دهیم که قدرت دفاع از حقوق خود، مدیریت تعاملات اجتماعی و توانایی فهم و حل مسائل پیرامونی را داشته باشد گفت: رئیسجمهور از ابتدای مسئولیت خود با اعتماد عمیق و قلبی به موضوع تعلیم و تربیت توجه ویژهای به این حوزه داشته است. این تمرکز، فرصت کمنظیری را در اختیار نظام تربیت کشور قرار داده تا در جایگاه واقعی خود بنشیند و مسئولیتهایش را با کیفیت بهتری انجام دهد.
به گزارش ایسنا، وی با بیان اینکه امروز با بیش از ۱۱۰ هزار مدرسه در سراسر کشور مواجه هستیم که باید از نظر آموزشی متحول شوند و این موضوع یکی از مهمترین حوزههای مأموریت پیشروی دستاندرکاران آموزش و پرورش است که نیازمند اندیشهورزی و گامهای عملی جدی است، با تأکید بر اینکه مهمترین نهاد تربیت فرزندان، خانواده است، افزود: بدون تردید پرورش فرزندانی سالم از نظر جسمی و روانی، مسئولیتی است که هم به لحاظ قانونی و هم شرعی متوجه خانوادههاست و هر فردی که مسئولیت فرزندآوری را میپذیرد باید به این وظیفه اساسی توجه کند.
حاجی میرزایی با بیان اینکه با گسترش دانش و تخصصی شدن حوزهها، نهادی به نام مدرسه شکل گرفت تا به خانواده در انجام این مسئولیت کمک کند، نه اینکه جایگزین آن شود، با اشاره به تعبیر خانه به عنوان مدرسه اول و مدرسه به عنوان خانه دوم ادامه داد: مدرسه نیامده است تا جانشین خانواده شود، بلکه آمده است تا نقش کمککننده ایفا کند و خانه اول را در مسیر تربیت تکمیل کند. نقش اصلی همچنان بر عهده خانواده است، اما مدرسه میتواند این مسیر را پیگیری و تقویت کند.
وی به تغییر سبک زندگیها و پیچیدهتر شدن روابط اجتماعی اشاره کرد و گفت: در بسیاری از موارد، خانوادهها کمتر به این موضوع توجه دارند که فرزندشان چه میآموزد، چگونه میآموزد، در چه مناسبات و روابطی قرار دارد و چه ویژگیها و رفتارهایی را فرا میگیرد. نهاد انجمن اولیا و مربیان برای آن شکل گرفته است که این تعامل را بهدرستی برقرار کند و نقش خانه و مدرسه را همراستا و پیوند دهد.
حاجیمیرزایی با بیان اینکه همانند بسیاری از سازمانها که بهتدریج از مأموریت اصلی خود فاصله میگیرند و به امور حاشیهای میپردازند، این خطر برای انجمن اولیا و مربیان نیز وجود دارد که از هدف اصلی خود غافل شود افزود: هر سازمانی باید بتواند به این پرسش پاسخ دهد که برای چه به وجود آمده و چه مسئلهای را حل میکند و معیار ارزیابی آن نیز باید میزان موفقیت در تحقق همان مأموریت باشد.
وی با بیان اینکه مأموریت انجمن اولیاء و مربیان فراتر از جلب مشارکتهای اقتصادی یا کمکهای موردی است، گفت: مسئله اصلی، ایجاد فهم مشترک میان همه ذینفعان فرایند تعلیم و تربیت است.
حاجی میرزایی با بیان اینکه در دانش مدیریت تأکید میشود که هیچ فرایندی به نتیجه نمیرسد مگر آنکه همه صاحبان و ذینفعان آن به درک مشترکی از اهداف و مسیر اجرا برسند و فرایند تعلیم و تربیت نیز از این قاعده مستثنا نیست اظهار کرد: خانواده باید در تمام فرایندهای برنامهریزی مدرسه مشارکت داشته باشد و ارتباط میان معلم، دانشآموز و والدین یک رکن اساسی در موفقیت نظام آموزشی است.
وی با بیان اینکه فاصلههای نسلی و فاصلههای یادگیری ایجاد شده و زبان مشترک میان والدین و فرزندان کاهش یافته است، با تأکید بر ضرورت تقویت مهارتهای تربیتی در خانوادهها گفت: یکی از کارکردهای مهم نهادهای مرتبط با انجمن اولیاء و مربیان باید ارتقای مهارت تعامل والدین با فرزندان باشد. اگر خانوادهای بهعنوان کانون محبت و آرامش شکل گرفته باشد، بخش مهمی از آسیبهای اجتماعی که امروز در آموزش و پرورش با آن مواجه هستیم اساساً شکل نخواهد گرفت، زیرا بسیاری از این آسیبها ریشه در آسیبدیدگی روابط میان والدین و فرزندان دارد.
وی از مسئولان انجمنهای اولیاء و مربیان خواست به حوزههای عمیقتر و اساسیتر در برنامهریزیها ورود کنند و مأموریت اصلی خود را که همانا ایجاد پیوند مؤثر و معنادار میان خانه و مدرسه است، محور اقدامات قرار دهند.
انتهای پیام/