سخنگوی وزارت آموزش و پرورش:
صلاحیت اخلاقی همه معلمان بررسی می‌شود
هر معلمی که وارد نظام تعلیم و تربیت می‌شود، صلاحیت‌های حرفه‌ای، اخلاقی و عمومی او باید توسط وزارت آموزش و پرورش تأیید شود. این موارد حین خدمت یا پیش از ورود به آموزش و پرورش برای هر فرد به شکل مجزا مورد بررسی قرار می‌گیرد.
غزل رضایی‌ثانی - گروه اجتماعی: علی فرهادی، معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع و سخنگوی وزارت آموزش و پرورش در گفت‌و‌گو با «ایران» در پاسخ به این سؤال که صلاحیت‌های حرفه‌ای، اخلاقی و عمومی چقدر می‌تواند موجب کاهش جذب معلمانی شود که در مدرسه با خشونت رفتار می‌کنند، می‌گوید: «تأیید صلاحیت حرفه‌ای و اخلاقی برای دانشجو معلمان در دانشگاه فرهنگیان در دوره تحصیل آنها انجام می‌شود، اما نیروهایی که از طریق ماده ۲۸ (بر اساس این اساسنامه، آموزش و پرورش می‌تواند با رعایت ضوابط و مقررات، از میان دانش‌آموختگان سایر دانشگاه‌ها برای تأمین نیروی موردنیاز خود، اقدام کند.) جذب آموزش و پرورش می‌شوند دو بخش آزمون را باید پشت سر بگذارند که یک بخش آن کتبی و یک بخش دیگر مصاحبه است. در بخش مصاحبه صلاحیت حرفه‌ای و اخلاقی معلم مورد بررسی قرار می‌گیرد. البته صلاحیت اخلاقی می‌تواند در حین خدمت معلمان نیز مورد توجه باشد. همچنین از معلمانی که از طریق ماده ۲۸ جذب می‌شوند نیز آزمون‌های متعددی گرفته می‌شود که در آن مجدداً شایستگی‌های حرفه‌ای و اخلاقی بررسی می‌شود.»
فرهادی در پاسخ به این سؤال که از سلامت روان چه تعداد از معلمانی که وارد مدرسه می‌شوند، اطمینان دارند، می‌گوید: «معلمانی که از طریق دانشگاه فرهنگیان جذب آموزش و پرورش می‌شوند، مسأله‌ای ندارند، چون باید تمام صلاحیت‌هایی را که عنوان شد، داشته باشند و بعد جذب آموزش و پرورش شوند. این نکته را باید در نظر گرفت که این افراد چهار سال تحت پایش پیوسته بوده‌اند. اما معلمانی که تحت عنوان ماده ۲۸ و از طریق آزمون استخدامی جذب وزارت آموزش و پرورش می‌شوند در گزینش عمومی، مصاحبه و آموزش‌های بدو خدمت پایش می‌شوند. با این اوصاف راه جذب معلم فقط باید از طریق دانشگاه‌های تربیت معلم باشد. اگر بخواهیم منصفانه نگاه کنیم، کسی که چهار سال آموزش دیده با کسی که یک سال آموزش دیده و از طریق مسیرهای دیگر وارد آموزش و پرورش می‌شود خیلی تفاوت دارد. البته هر دو محترم هستند، اما آن کسی که چهار سال آموزش دیده دوره‌های تخصصی‌تری را گذرانده است.»
فرهادی همچنین با اشاره به کمبود معلم در مدارس می‌گوید: «ما امسال به واسطه تعداد زیاد فارغ‌التحصیلان دانشگاه شهید رجایی و دانشگاه فرهنگیان، کمبود معلم نداشته‌ایم و در هیچ مدرسه‌ای گزارش نشده است، اما اگر گزارشی از کلاس درس بدون معلم دارید به ما اعلام کنید تا در اتاق وضعیت نیروی انسانی آموزش و پرورش این موضوع را مطرح کنیم. ما هر هفته در اتاق وضعیت نیروی انسانی آموزش و پرورش درباره تأمین نیرو جلسه می‌گذاریم، قبل از آغاز سال تحصیلی نیز مدرسه به مدرسه و منطقه به منطقه را از حیث نیاز به معلم بررسی کردیم. حتی در نقل و انتقالات هم آمار معلمان و مدارسی را که معلم ندارند بررسی می‌کنیم تا شرایط نقل و انتقال عادلانه باشد، به گونه‌ای که امسال حدود ۹۰ هزار نفر نقل و انتقال داشتیم.»
معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع و سخنگوی وزارت آموزش و پرورش درباره استفاده از معلمان بازنشسته و اضافه تدریس در مدارس می‌گوید: « ممکن است برخی کلاس‌ها با معلمان اضافه تدریس مدیریت شود.(معلم اضافه تدریس یعنی موظفی او تدریس فقط برای یک مدرسه است، ولی در عین حال برای اضافه تدریس در یک مدرسه دیگر نیز کار می‌کند.) ما حتی از نیروهای بازنشسته و حق‌التدریسی استفاده کردیم اما کلاس را خالی نگذاشته‌ایم، ولی با این حالی برخی از کد رشته محل‌های ما خالی مانده است.»
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش درباره کد رشته محل‌هایی که متقاضی برای معلمی نداشته‌اند، می‌گوید: «ما برای ۴ هزار کد رشته محل متقاضی نداشته‌ایم، یعنی تعداد زیادی از کد رشته محل‌های آزمون استخدامی آموزش و پرورش متقاضی نداشتند. به عنوان مثال هنرستانی داشتیم که در یکی از شهرهای خراسان جنوبی یک مهندس مکانیک مرد برای هنرستان می‌خواستند، اما هیچ کس در آنجا متقاضی این کد رشته نبود. این موضوع با آن ادراکی که خیلی‌ها متقاضی معلمی هستند، همخوانی ندارد، ولی این واقعیت در آزمون‌های استخدامی خودش را نشان می‌دهد. از طرفی یک سری کد رشته محل هم داشته‌ایم که ظرفیت آن برای افراد دارای سهمیه بوده، اما در یک شهر یا منطقه کسی متقاضی استفاده از آن ظرفیت و کد رشته محل نبوده است. این عدم تقاضا موجب شده برخی ظرفیت‌های ما در برخی مناطق خالی بماند.»
انتهای پیام/