معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش تهران:
امتحان مجازی نداریم!
گمانهزنیها درباره برگزاری امتحانات مجازی ادامه دارد، اما طبق آنچه که معاونت آموزش متوسطه آموزشوپرورش شهر تهران به آن اشاره میکند، قرار نیست آزمون مجازی برگزار شود بلکه ارزشیابی دانشآموزان براساس عملکرد آموزشی آنها در طول سال تحصیلی انجام خواهد شد.
غزل ثانی، گروه اجتماعی: سیدرضا میرزاده، معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران، در گفتوگو با «ایران» درباره تصمیمگیری نهایی برای امتحانات و ارزشیابی دانشآموزان در پایههای هفتم، هشتم، نهم و دهم میگوید: «آزمون و امتحان فقط یکی از ابزارهای فرآیند ارزشیابی است و اساساً قرار نیست امتحان مجازی برگزار شود. آنچه از سوی وزارت آموزشوپرورش اعلام شده، ارزشیابی غیرحضوری دانشآموزان است، نه برگزاری آزمون یا امتحان مجازی. آزمون مجازی به یک پلتفرم الکترونیکی ویژه سنجش نیاز دارد، پلتفرمی که باید بهطور اختصاصی برای برگزاری آزمون طراحی و تأیید شده باشد، اما آموزشوپرورش در حال حاضر چنین بستر تأییدشدهای در اختیار ندارد.»
او با تأکید بر اینکه شرایط دانشآموزان برای شرکت در امتحانات باید برابر باشد، میگوید: «در حال حاضر برخی خانوادهها در تهران حضور ندارند و اگر قرار به برگزاری آزمون حضوری باشد، ممکن است تعداد زیادی از دانشآموزان از این فرآیند جا بمانند و حق آنها ضایع شود. به همین دلیل، برای جلوگیری از بیعدالتی، آزمون حضوری برگزار نمیشود و ارزشیابی به شکل غیرحضوری انجام خواهد شد.»
میرزاده با اشاره به مصوبات شورای آموزشوپرورش استان تهران و دستورالعملهای ابلاغی درباره ارزشیابی پایانی سال تحصیلی، توضیح میدهد: «سناریوهای مختلفی در این زمینه بررسی شده و در نهایت تصمیم گرفتیم ارزشیابی براساس شواهد و مستندات عملکرد تحصیلی دانشآموزان در طول سال تحصیلی انجام شود. مطابق ماده ۹۷ آییننامه اجرایی مدارس، مسئولیت برنامهریزی و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و تربیتی دانشآموزان بر عهده معلم است و نظارت بر آن نیز با مدرسه خواهد بود.
بنابراین، معلم با تکیه بر شناختی که از دانشآموز در طول سال به دست آورده، درباره نمره او تصمیمگیری میکند. معلم میتواند با جمعبندی بازخوردهای نهایی، تحلیل نتایج آزمونهای مستمر هفتگی و ماهانه و سایر شواهد موجود، این دادهها را بهعنوان بخشی از مستندات ارزشیابی پایانی مورد استفاده قرار دهد و براساس آن سطح عملکرد دانشآموز را تعیین کند.» معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران در بخش دیگری از توضیحات خود، به وضعیت دروس کارگاهی و عملی در شاخه فنیوحرفهای و کاردانش اشاره میکند و میگوید: «ارزشیابی این دروس طبق آییننامه پس از عادی شدن شرایط بهصورت حضوری و تا پایان شهریور برگزار خواهد شد. اگر تا پایان مرداد شرایط عادی نشود، برای دانشآموزان پایه دوازدهم پروژههایی تعریف خواهد شد تا با مجوز دفتر آموزش متوسطه فنیوحرفهای و کاردانش نمره آن درس را دریافت کنند. در هنرستانها و مدارس فنیوحرفهای و کاردانش، نظام ارزشیابی اساساً فرآیندی است.
به این معنا که از ابتدای دوره، پروژه یا وظیفهای برای دانشآموز تعریف میشود و دانشآموز براساس انجام آن پروژه و ارائه محصول نهایی مورد سنجش قرار میگیرد. برای بسیاری از این مهارتها اساساً نمیتوان آزمون کاغذی و کتبی برگزار کرد.» میرزاده همچنین میگوید: «ارزشیابی درس تربیتبدنی در همه دورههای تحصیلی نیز بر اساس دستورالعملهای مشخص وزارت آموزشوپرورش انجام خواهد شد و نحوه اجرای آن از قبل تعیین شده است.»
آموزشهای مجازی تا نهم خرداد ادامه دارد
او درباره زمانبندی این فرآیند توضیح میدهد: «آموزش مجازی تا روز شنبه ۹ خرداد ادامه دارد و پس از آن ثبت نتایج ارزشیابی در سامانه دانشآموزی آغاز میشود. این روند شامل همه پایهها، دورهها و شاخههای تحصیلی نظری، فنیوحرفهای، کاردانش، مدارس روزانه، بزرگسالان، آموزش از راه دور، ایثارگران و داوطلبان آزاد میشود.»
معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران درباره رسیدگی به اعتراضات دانشآموزان مبنی بر نمرهای که دریافت کردهاند، میگوید: «اگر دانشآموزی نسبت به نتیجه ارزشیابی خود معترض باشد، شورای مدرسه موظف است اعتراض را بررسی و درباره آن تصمیمگیری کند. به هر حال این معلم است که ارزشیابی را انجام داده و مدرسه نیز بر آن نظارت داشته است، پس همان مدرسه و شورای مدرسه نیز مرجع رسیدگی به اعتراضها خواهند بود.» میرزاده میگوید: «برای اینکه ارزشیابی غیرحضوری از نظر اعتبار و کیفیت دچار اشکال نشود، پیشنهادها و شیوههایی به مدارس و مناطق ارائه شده است. مثلاً در دوره اول متوسطه، ارزشیابی تحصیلی و تربیتی بر پایه مجموعهای از روشها انجام میشود. از جمله ارزشیابی تشخیصی، ارزشیابی تکوینی، انجام تکالیف درسی، آزمونهای عملکردی، فعالیتهای فردی و گروهی، فعالیتهای پژوهشی، مشاهدات تدریجی رفتار، خودارزیابی و حتی نظر اولیای دانشآموز که همه این موارد بسیار اثرگذار هستند.»
ارزیابی نمره پایان سال براساس عملکرد سالانه
معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران درباره تفاوت برگزاری امتحان و انجام ارزشیابی میگوید: «برخی افراد امتحان و ارزشیابی را یکسان میدانند در حالی که در نظام آموزشی، ارزشیابی مفهومی گستردهتر از آزمون و امتحان است، امتحان فقط یکی از ابزارهای ارزشیابی به شمار میرود. منظور از امتحان این است که زمانی مشخص تعیین شود، دانشآموز در فضای حقیقی یا مجازی در جلسهای حاضر شود، به سؤالات پاسخ بدهد و برگه او تصحیح شود. اما آنچه در حال حاضر مدنظر آموزشوپرورش است، این نوع امتحان نیست، بلکه جمعبندی عملکرد دانشآموز بر اساس شناخت معلم و مستندات آموزشی موجود است.»
او با تأکید بر اینکه برای دانشآموزان پایههای هفتم تا نهم نیز قرار نیست الزاماً امتحان حضوری برگزار شود، میگوید: «برای دانشآموزان پایه هفتم تا نهم معلم بر اساس شناختی که از دانشآموز در طول سال، بویژه در نیمسال اول و نیز در جریان آموزشهای مجازی و فعالیتهای ثبتشده در شبکه شاد به دست آورده، نمره نهایی را تعیین میکند. البته ممکن است معلم در برخی موارد برای تکمیل ارزیابی، سؤال شفاهی یا فعالیت تکمیلی هم از دانشآموز بخواهد، اما این موارد تنها بخشی از فرآیند ارزشیابی هستند، نه کل آن.»
معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران در پایان، برای روشنتر شدن اهمیت ارزشیابی فرآیندی، به موضوع کنکور اشاره میکند و میگوید: «در گذشته با برگزاری کنکور سراسری، سرنوشت دانشآموز تا حد زیادی در یک آزمون چندساعته تعیین میشد، اما امروز تأثیر 60 درصدی سوابق تحصیلی، نشانه اهمیت فرآیند آموزش است.»
انتهای پیام/